新课程背景下小学数学学业评价策略变革

摘要：

学业评价是对学生的学习成就的评价.学业评价不能被简单地理解为是对学习结果,即学习的获得性的判断,更包含对学习过程,即学习的表现性的判断.同样,数学学业评价不能被简单地理解为是对学生数学知识习得的评估,更包括对学生使用数学的能力,学生学习数学的情感、态度与价值观等等的评估.注重运用如下学业评价策略是非常必要的:过程性策略,其本质就是一种以关注学习过程为取向的评价;发展性策略,其意义在于使评价本身具有学习的功能;表现性策略,其目的在于真正实现学业评价的多元化价值.

关键词：小学数学学业评价、学业评价、小学数学、评价策略

分类号：G423.04(教学理论)

在线出版日期：2009-02-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：24-27