我国课程与教学概念的演化及两者关系的转变

摘要：

关于课程与教学问题的研究一直是我国教育学研究的焦点问题.在我国,关于课程与教学的研究虽然只有一段短暂的历史,却有一个漫长的过去.随着时代的发展,课程与教学的概念、课程与教学的关系也在不断演化.课程的内涵由"学程"走向"教程",之后又走向"学程".教学由重"学"到重"教",现又发展到"教"与"学"并重.课程与教学关系的发展主要经历了以下四个阶段:教学包含课程的大教学观、课程与教学相对独立、课程与教学的整合、课程包含教学的大课程观.

关键词：课程、教学、大课程论、大教学论

分类号：G42(教学理论)

在线出版日期：2008-09-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：45-49