语文阅读教学课堂创生及其策略——一种接受美学视野下的考察

摘要：

课堂教学是一个充满活力、变动不居的过程,课堂教学取向必须实现由忠实到创生的转变.接受美学从认识论、本体论和价值论三个维度对当下语文阅读教学课堂创生提供了诸多启示:从阅读心理学角度阐述读者的期待视界、突出读者对文本意义的主动建构,同时也对以审美为核心的价值系统进行论述.结合阅读教学常规过程,从兴趣与期待、同情与移情、多元与开放、体验与建构、维持与迁移等五方面提出语文阅读教学课堂创生策略.

关键词：语文教学、阅读教学、接受美学、课堂创生

分类号：G633.33(中等教育)

资助基金：重庆市哲学社会科学规划项目"新课程实施中教师创生课程的意义与策略研究"2005Z-JY05

在线出版日期：2008-09-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：43-47