谁为教师减负--由"教师必须学会制作课件"说起

摘要：

课件教学自步入课堂后,很快就成为教育信息化的代名词.目前社会对教师的行业要求和角色认定赋予了太多理想化色彩,不但不具有现实的可能性,而且也违背了社会分工的基础,使教师不能有效利用有限的时间、精力,同时也可能导致学校"有机团结"的失范,妨碍教师专业化发展.因此,应从管理的层面合理设置分工,积极为教师专业化发展创造良好外部环境.

关键词：社会分工、教师专业化、教师压力、课件教学

分类号：G451.5(教师与学生)

资助基金：教育部人文社会科学研究项目"新课程实施过程中教师的反应特征、适应过程及其干预策略与模式的研究"02JA880021

在线出版日期：2006-03-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：54-56