透过行动研究培养课程领导能力--在西北贫困地区农村学校的探索

摘要：

有效的课程领导对于课程的改革与发展、课程实施、教师专业发展以及教育教学质量的全面提高有着重要意义.在西北地区农村中小学,校长、教师的课程意识淡薄,课程领导能力较低.课题组采用行动研究模式在西北贫困地区农村小学进行实践,旨在探索加快贫困地区教育发展的有效途径.结果表明,学校的课程意识、课程领导对于学校的发展具有重要意义,是促进西北贫困地区基础教育发展的重要因素之一,而行动研究对于培养校长、教师的课程意识和课程领导能力具有独特作用.

关键词：课程领导、课程改革、行动研究、农村教育

分类号：G423.07(教学理论)

资助基金：王嘉毅教授主持的全国教育科学"十五"规划教育部重点课题"大面积提高西北贫困地区基础教育质量与效益的实验研究"课题批准号:DGA010241的阶段性成果.同时还得到了西北师范大学"知识与科技创新工程"的资助资助号:NWNU-KJCXGC-01

在线出版日期：2005-09-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：32-36