"不能"还是"不为"--对中小学教师参与课程研究的思考

摘要：

@@ 使每个教师成为课程研究者是当前课程改革走向深入的客观要求,但现实生活中许多中小学教师却无法完成由"教书匠"向研究者的转化,教师参与课程研究的积极性不高、兴趣不浓,原因何在?真是"教师还不具备作为研究者的能力"吗?

在线出版日期：2005-09-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

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