教师专业化:教师队伍建设的新阶段
教师职业发展经历未分化、分化和专业化三个阶段.教师专业化是我国教师队伍建设进入新阶段的目标和标志.教师专业化的标准和目标首先是专业自身的成熟程度,包括专业知识、技能、专业制度成熟程度和专业精神的水平;其次是专业的经济待遇、社会地位和声望以及由此形成的职业吸引力.为了提高我国教师专业化水平,一方面要不断提高教师专业自身的成熟度;另一方面,要加强教师专业制度建设,制定有利于提高教师专业化水平的措施,提高教师职业的社会吸引力.
教师职业、教师专业化
G451.2(教师与学生)
2005-09-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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