班级心理教育的认知观

摘要：

学校心理教育的主体是发展性的,发展性心理教育主要通过班级进行,班级心理教育要面向全体学生,因此,通过认知的渠道、以类似于"讲授"的方式对学生的认知品质施加影响是班级心理教育基本方式之一,这种"认知"不同于传统的单纯的知识传递,而是与活动、体验、反思、建构等结合在一起,体现出认知-活动性、认知-体验性、认知-反思性、认知-建构性等特色.

关键词：班级、心理教育、认知活动

分类号：G441(教育心理学)

资助基金：全国教育科学“十五”规划课题“学校心理教育原理与实施的研究”批号:FBB011045成果之一。

在线出版日期：2005-09-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：57-59