指令性课程的终结与语文教师创造精神的解放
分析语文指令性课程范式的形成及弊端,阐释语文新课程的教育理论及课程理论之基础,着重指出语文新课程的基本价值取向,即变课程的统一和求同为尊重多元和个性差异,变课程的预定性和封闭性为课程的生成性和开放性,变课程的知识本位为学生发展本位.在语文新课程环境下,语文教师的创造精神和创造才能将得到一次解放,将成为"自己的课程"和"超越型学习主体"的创造者.
指令性课程、语文新课程、价值取向、创造精神、解放
G633.3(中等教育)
2005-09-29(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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