以学生发展为本提高小学数学课堂教学的有效性
从教师教学观念和教学行为两个方面对小学数学课堂教学的有效性展开研究.在分析影响数学教学有效性因素的基础上,通过对目标达成的有效性、主体参与的有效性、知识建构的有效性、师生互动的有效性、学生发展的有效性的表征分析,重点探讨提高数学教学有效性的有效教学策略,并构建"探究、合作、建构、创新"的数学教学有效教学模式.
发展、有效性、教学策略
G623.5(初等教育)
2005-09-29(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共4页
39-42
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发展、有效性、教学策略
G623.5(初等教育)
2005-09-29(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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