教育学革命:从知识教育学到行为教育学

摘要：

@@ 早在19世纪和20世纪之交,以本本主义为思想特征的知识教育学就受到了来自以人本主义为思想特征的行为教育学的严峻挑战.杜威在他的名著<学校与社会>(人民教育出版社,1994年版)中就提出了一个惊天动地的命题:"现在我们的教育中正在发生的一种变革是重心的转移.这是一种变革,一场革命,一场和哥白尼把天体的中心从地球转到太阳那样的革命".然而,在过去的20世纪里,这场革命不过是像钟摆一样从一个极端摆到另一个极端,即从以本本为中心的系统传授知识模式摆到以儿童的偶发兴趣为中心的问题解决行为模式.前者以赫尔巴特(J.F.Herbart)的教育思想为基本原理,张扬系统主义、要素主义;后者以杜威(J.Dewey)的教育思想为基本原理,张扬经验主义、活动主义.整个20世纪的教育,就在这种来回的摆动中向前推进.到了20世纪与21世纪交替之际,这场教育学的真正革命才缓慢到来.从根本上讲,目前正处于知识教育学与行为教育学基本趋向的斗争和争论中,前者是衰退的,趋于灭亡的,后者是新生的,正在发展的.

在线出版日期：2005-09-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：74-75