论教师良知:本质内涵、形成逻辑、发展路径

摘要：

教师良知关乎教师在教育活动中"有所为有所不为"的道德选择问题以及"是非善恶"的价值判断问题.教师良知是无私利他行为的外显与专业道德义务内化相统一的表现,具体体现为直觉与情理判断、反思与评价的综合能力,既服从于教育正当的伦理要求,又怀有教育美善的愿景.教师良知的形成逻辑包括:基于人的良知;出于身份转变;终于教育信仰.教师良知作为一种专业伦理的觉察力,是先天自足与后天生长相结合的产物,是教师在传授知识的过程中一种道德行为的价值实践.基于教师良知的形成逻辑,教师良知的发展可以从教师个人善端、道德自律以及信仰建构等方面展开.

关键词：教师良知、教师道德、教育正当、教育美善

所属期刊栏目：39

分类号：G451.6(教师与学生)

资助基金：天津市教育科学规划课题青年一般课题教育现象学视域下教师良知及其研究项目EEE210278

在线出版日期：2023-03-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：43-49