学校物件作为教育文化研究的对象

摘要：

近百年的文化研究有两种基本路径:一是以法兰克福学派为代表的工业文化批判,二是以芝加哥学派与伯明翰学派为代表的各种形式的亚文化研究.20世纪70年代以后,文化研究形成了以鲍德里亚、阿帕杜莱等学者为代表的聚焦于物体系的路向.新物质主义为这种转向提供了方法论支撑,它对于学校物件的文化研究具有深刻启示.大体上,学校物件分为建筑类、教学类、制度类与日常生活类等四种类型.学校物体系是关系性的、空间性的,它们被组合成一定的顺序、方位与临界点,并形成特定的物态关系以及物件摆设的社会学.因此,通过物体系可以考察学校文化的形成机制,洞悉"人—物"互动关系的教育学意义.

关键词：学校物件、文化研究、新物质主义、物体系

所属期刊栏目：38

分类号：G40-055(教育学)

资助基金：国家社会科学基金BAA190229

在线出版日期：2022-04-14（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共9页

页码：18-26