学习主体"自我向度"的失落与回归

摘要：

"自我"是学习主体的内在核心,学习起点上的自我意识、学习过程中的自我体验、学习结果价值取向上的自我实现共同构成学习主体"自我向度"的基本内涵,是学生主体发展的内生动力和根本因素.然而,教育者往往从外部维度及第三人称视角探讨学习主体的发展,忽视学生主体——"我"的第一人称视角以及主体的自我意识、自我体验、自我实现的内在、内生和内发,造成学习主体"自我向度"的失落."修己之学"是我国古代传统教育与学习思想的重要内容,高度重视学习主体内在自我维度的自主、自觉和觉醒,强调在学习起点上"立己",在学习过程中"觉己",在学习结果上"修己".因而,在新时代背景下挖掘"修己之学"内涵的丰富主体关怀和自我精神力量,对于实现学习主体"自我向度"的回归和中国传统学习思想的创造性转化具有重要现实意义.

关键词：学习主体、自我向度、自我意识、修己之学

所属期刊栏目：37

分类号：G442(教育心理学)

资助基金：中央高校重大培育项目SWU1909222

在线出版日期：2021-07-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：32-38