《不让一个孩子掉队法案》对美国科学教育的双重影响———基于教育政策工具理论的视角

摘要：

《不让一个孩子掉队法案》通过制定高标准和设定可衡量的目标支持基于标准的教育改革,旨在改善学生在基础教育阶段各科目的学习成绩.但是该法案在之后的实施阶段,并没有达到预期目标,而是对美国科学教育的发展产生了双重影响.正面影响包括促进了美国中小学生的阅读和数学成绩的提高.负面影响主要有:导致科学教育在美国学校中未受到足够的重视,未能有效促进教师的职业发展,美国中小学生的科学成绩依然糟糕.但是从总体上来说,《不让一个孩子掉队法案》对美国科学教育的负面影响大于正面影响,直接导致该法案在2015年被《每个学生都成功法案》所取代. 《不让一个孩子掉队法案》对中国教育的启示为:要系统性运用教育政策工具,避免顾此失彼;强制性工具应减少一些,适当增加激励性工具和能力建设工具使用的频率;系统性改变工具应谨慎使用.

关键词：《不让一个孩子掉队法案》、美国、科学教育、教育政策工具

所属期刊栏目：34

分类号：G53/57(各国教育事业)

资助基金：全国教育科学"十三五"规划2017年度教育部重点课题"通往卓越化的历程:1980—2010年美国科学教育的发展与变革"DOA170288

在线出版日期：2019-01-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共9页

页码：73-81