移植与创生:中国"M OOC"的本土化意义与实践智慧

摘要：

M OOC源于发达国家,进入中国以来,引起了开发的热潮,也带来了诸多值得开发主体深思的问题.M OOC存在交互性差,知识体系结构散乱,缺乏较强目的性与计划性等问题,尚不能体现课程的基本性质,本质属于一种课程资源.中国M OOC作为新生事物,引入与开发应警惕简单性移植,须与中国现实教育环境、经济条件、教育传统等因素相融合,实现本土化的再生.本土化是植根于现实问题的过程,也是适应性的改造过程.中国M OOC实践在开发定位中需分层分类,教学实践上突出创新性,管理服务中加强合作与服务意识,应针对现有条件理性分析,在创造中使M OOC在中国产生新的特点与价值,实现其效益最大化.

关键词：MOOC、本土化、课程资源

所属期刊栏目：33

分类号：G40-057(教育学)

资助基金：陕西省2013年教育科研重大招标课题"陕西省教科研网络化平台建设与应用研究"成果之一ZDKT121

在线出版日期：2018-01-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：55-61