美国中小学教师MKT、课程资源与教学质量关系的研究与启示

摘要：

教师知识及课程资源是影响教学质量的关键要素.美国关于中小学教师MKT、课程资源与教学质量关系的研究主要包括以下几方面:一是从教师MKT结构、数学课程资源表征以及数学教学质量分析维度三方面搭建教师MKT、课程资源与教学质量关系研究的理论分析框架;二是确立了教师MKT、课程资源与教学质量关系研究的基本程序,包括样本选取、数据收集、多案例分析等环节.三是教师MKT、课程资源与教学质量关系的基本结论包括:教师MKT水平高,教学质量也相对较好;优质的课程资源能够促进教师教学质量的提高;教师MTK、课程资源会对数学教学质量产生整体性影响等,这对我国教师知识、课程资源与教学质量关系的研究具有一定的借鉴意义.

关键词：教师MKT、课程资源、教学质量、多案例研究

所属期刊栏目：33

分类号：G649.1(高等教育)

资助基金：北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心自主课题“中小学教材质量监测指标体系及工具研究”2014-03-003-01

在线出版日期：2017-06-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：85-90