美国研究型大学本科教育改革举措及其成效评估——以斯坦福大学为例

摘要：

美国研究型大学自20世纪90年代起拉起了本科教育改革的帷幕.本文通过斯坦福大学的新生入门研讨课、大学二年级项目、本科生科研项目以及荣誉学院的四项本科教育改革举措及其成效的分析,发现美国研究型大学本科教育改革具有以下特点:改革项目自成体系,项目重点各有不同;强调小班研讨,促进师生互动;改革经费充足,学生资助多样;开展追踪评估,强调学生视角的评价.这为我国建设世界一流大学提供了重要启示:通过支持本科生参与科研,缓解研究型大学教学与科研的矛盾;本科教学应从“以教师为中心”的讲授模式转变为“以学生为中心”的互动参与模式;本科教育质量的提高不仅依赖于本科生教育改革的实施,更有赖于持续不断的评估.

关键词：研究型大学、本科、教育质量、评估、世界一流大学

所属期刊栏目：32

分类号：G40-059.3(教育学)

资助基金：全国教育科学“十二五”规划2013年度青年课题“中国大学先修课程的目标与实现”CGA130158

在线出版日期：2016-09-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：90-96