学校社会责任感教育的实践困境与变革——来自美国"服务学习"的启示

摘要：

服务学习是一种将社区服务与学习整合起来的公民教育模式,它在推动学生公民参与、社会责任感方面具有积极作用,因而在美国及其他西方国家的公民教育领域中受到推崇.服务学习的良好成效得益于其三个特点,表现为服务学习以真实社会情境中的服务为基点,以课程化形式存在,并通过反思推进、深化道德学习.基于服务学习反思我国的学校社会责任感教育实践活动,不难发现三个问题:狭隘的实践性,缺乏真实责任情景的构建,以及难以推进道德学习.面对问题,学校社会责任感教育需要做出积极的变革.

关键词：服务学习、社区服务、反思、社会责任感教育、实践

所属期刊栏目：31

分类号：G40-059.3(教育学)

资助基金：全国教育科学"十二五"规划教育部青年专项课题"基于价值认同的青少年社会责任感养成研究"课题批准号EIA110388的研究成果

在线出版日期：2016-03-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：77-82