高校教师学术道德认知及其差异性分析

摘要：

通过问卷调查了解我国高校教师学术道德认知状况及其性别、年龄和学科差异.采用频数分析、卡方检验方法对相关数据的分析表明:部分教师对学术道德规范不甚了解,学科和年龄差异显著;部分教师对失范行为的判断存在偏差,学科差异较显著;部分教师学术道德认知较为消极悲观,存在显著性别和学科差异.应通过加强高校教师及其后备人才的学术道德教育、采取措施转变高校教师的消极学术道德认知来提升其学术道德素养.

关键词：高校教师、学术道德认知、学术道德判断

所属期刊栏目：30

分类号：G451.6(教师与学生)

资助基金：2012年度教育部人文社科基金项目12YJC880082;2014年度河南省哲学社会科学规划基金项目2014BJY005;2013年度新乡医学院科研培育基金项目2013ZD204

在线出版日期：2014-10-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：36-42