教师清晰性:有效教学的关键——美国关于教师沟通行为的量化研究

摘要：

自20世纪70年代,美国关于有效教学的研究聚焦于一个重要的教学沟通变量上,即教师清晰性.教育学、传播学领域的学者对这一变量进行了长期的微观、量化研究,为教师培养提供了有益的启示.本文从教师清晰性的含义、研究的发展线索及其作用三个方面对这一领域的研究进行分析.

关键词：教师清晰性、有效教学、量化研究、美国

所属期刊栏目：26

分类号：G40-059.3(教育学)

在线出版日期：2011-04-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：69-73