论日本"宽松教育"的修正及其启示

摘要：

日本自2002年以来为培养学生的"生存能力",开始实施以"宽松教育"为主旋律的基础教育课程改革.这次改革既受到日本社会各界的广泛注目,也遭到了众多非议.特别是随着近年来"学力崩溃"、"学力危机"等焦点问题的升温,将"宽松教育"视为"学力低下"之诱因的呼声更是越来越高.为此日本文部科学省在2009年2月对现行的<学习指导要领>①再次进行修改,这意味着经历了艰难改革历程的"宽松教育"宣告结束.探讨日本基础教育课程的改革,分析其是非曲直,对于我国正在进行的新教育课程改革可提供具有一定借鉴意义的启示.

关键词：基础教育课程改革、生存能力、宽松教育、学习指导要领、学力低下

所属期刊栏目：26

分类号：G40-059.3(教育学)

资助基金：辽宁省教育科学"十一五"规划课题JG08DB096;教育部留学回国人员科研启动基金

在线出版日期：2010-07-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：88-91