大学通识课程建设:亟待走出误区的藩篱

摘要：

我国大学通识课程建设,长期以来深受美国通识教育发展思想的影响.由于中美教育发展之间的不同与差异,我国当前通识课程建设正在面临着很多误区:自身特色不鲜明,盲目模仿痕迹突出;与通识课程相应的政策和制度保障不力;通识课程的目标尚有待完善;对通识课程中的核心课程重视程度和开发不够.我国当下对通识教育本真涵义的体认尚需进一步加强.有鉴于此,我国通识课程建设的整体思路亟需全面转换和科学确定.

关键词：通识教育、通识课程、误区、藩篱

所属期刊栏目：24

分类号：G642.3(高等教育)

在线出版日期：2008-06-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：50-53