教育学的贫困与教师专业化素养的缺失

摘要：

教育学的贫困直接决定了教师专业化素养的缺失,必须把为教师正名的视野、理念、立场投放到其安身立命的教育学基本理论上去.教育学的"技术理性"品质、本质主义思维、次等学科地位、知识文本倾向分别导致了教师控制化逻辑的僭越、生成性教学的缺场、自主性角色的迷失以及实践性智慧的贫乏.

关键词：教育学、教师、专业化素养

所属期刊栏目：23

分类号：G451.6(教师与学生)

资助基金：辽宁省教育厅资助项目20164329

在线出版日期：2007-10-12（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：34-37