论理科教师科学本质教学行为的发展性评价

摘要：

培养学生适当理解科学本质是科学教育的目标之一.实现这一目标的关键是理科教师具有相应的科学本质教学行为.理科教师科学本质教学行为可以从显性教学目标、具有认识论水平的教学主题、显性区别观察和推论、注重知识产生方式、反思性评价活动、评价性作业等六个方面进行发展性评价.发展性评价的实施主要在理科教师科学本质教学行为自我监控系统指导下进行.

关键词：理科教师、科学本质、教学行为、发展性评价

所属期刊栏目：23

分类号：G645(高等教育)

在线出版日期：2007-07-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：48-53