不同家庭结构对农村留守儿童自我效能感的影响研究——以广东省15个县域107所乡村学校留守儿童为例

摘要：

2021 年《家庭教育促进法》的颁布将家庭教育的重要性提升到法律高度,留守儿童作为家庭教育对象中的一类弱势群体,一直以来受到国家与社会的关注,对农村留守儿童的家庭教育进行研究具有重要意义.基于对广东省 15 个县域的 107 所乡村学校的问卷调查,以农村留守儿童为研究对象,通过实证分析,探究不同家庭结构对农村留守儿童自我效能感的影响.研究发现,留守儿童的不同家庭结构状况会显著影响儿童的自我效能感.其中,核心家庭和三代同堂家庭的留守儿童自我效能感较强,重组家庭、隔代家庭与单亲家庭的留守儿童自我效能感较弱.未来,留守儿童父母应注重情感支持,增强留守儿童效能期望;教师要创设目标支持,提升留守儿童结果期望;乡村学校需推进文化支持,深化留守儿童自我认同感;社会须完善服务支持,助建留守儿童社会价值感.

关键词：留守儿童、家庭结构、自我效能感、心理发展、乡村教育、家庭教育

分类号：G444(教育心理学)

资助基金：国家社会科学基金BFA220185

在线出版日期：2023-07-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共11页

页码：86-96