立足于学生主体的兴发教学改革

摘要：

从教师、学生和教材三个教学基本要素出发,重新确认学生主体的完整内涵,特提出兴发教学的改革路径,并在广州市海珠区第二实验小学教育集团予以实施.兴发教学的主要途径是教师的课堂回音和学生的学思行.兴发教学的理论视角是积极教育学,其核心精神是学生主体.20世纪初已经提出了"学生主体"的口号,但这个"世纪口号"一直缺乏具体的实践路径.学生主体的说客常有,学生主体的行者不常有.从学生主体出发,教学改革就是让学生由旁观者或旁听者式的"上课认真听讲,不做小动作"转换为学生主体式的"学思行",由传统的阴柔的教育转向阳刚的教育.课堂教学中的学思行包括课堂阅读、课堂讨论和课堂行动.兴发教学意味着教师的首要责任是课堂里的"守望者"而不再是课堂里的"讲师".

关键词：学生主体;兴发教学;学思行;积极人格;阳刚教育

分类号：G420(教学理论)

在线出版日期：2022-03-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：5-10