10.3969/j.issn.1005-3476(s).2020.09.006
小学科学实验学习习得性无助现状分析及干预策略
为了解小学科学实验学习中习得性无助的现状,对河北省C市市区、县城、乡镇和农村不同学校三至六年级813名小学生进行了实地调研.发现其在情绪、归因、认知和行为等维度存在不同程度的无助现象,且在家庭来源地、性别、年级和父母受教育程度等方面也存在差异.基于对总体及各维度和人口学背景差异分析,提出具体的干预策略,以期缓解或削弱小学科学实验学习中习得性无助的现象,促进其身心健康发展.
习得性无助、小学科学、实验学习、干预策略
G623.6(初等教育)
2019年度教育部哲学社会科学研究后期资助项目“高考改革的挑战——高中教育特色化发展的路径与策略研究”编号:19JHQ085
2020-10-30(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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