10.3969/j.issn.1005-3476(s).2019.12.008
我国中小学学生综合素质评价政策变迁与展望
纵观我国中小学学生综合素质评价政策三十多年来的发展历程,可以将学生综合素质评价分为以下四个阶段:学生综合素质评价的孕育阶段(1985-1999年)、学生综合素质评价的嬗变阶段(1999-2002年)、学生综合素质评价的持续探索阶段(2002-2014年)、学生综合素质评价的深入推进阶段(2014年至今);呈现出政策取向日益科学与人本化、政策内容日趋清晰与具体、政策体系日益稳定与完整的总体特点.今后应从细化综合素质评价的内容标准、注重综合素质评价的过程导向和健全综合素质评价的监督机制等方面不断完善我国的学生综合素质评价政策.
中小学阶段、综合素质评价、政策
G40-011.8(教育学)
2020-05-11(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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