合作教育培养小学教师的理论探讨与实践尝试——以江苏省某高校为例

摘要：

小学教育专业师范生培养面临着如何实现应用型人才培养目标、如何推进教师教育共同体建设、如何确立有效的培养路径等问题的思考.建立在实践共同体理论基础上的合作教育培养小学教师, 有助于以上问题的解决.江苏省某高校通过四年的改革实践, 砥砺探索, 形成了"4+1"实践教学体系, 从培养方案、课程设置到教学实践进行全面改革, 采用"4+1"跟岗见习的方式, 与小学通力合作、密切配合, 开展师范生的合作培养.一方面将师范生置于小学实践情境中, 高校和小学教师"双导师"指导教学实践, 另一方面从实践效果检测中反馈师范生培养存在的问题, 以便高校在人才培养方案上做出调整和改进.

关键词：师范生培养、实践共同体、"4+1"跟岗见习

分类号：G451(教师与学生)

资助基金：2016年度江苏省高校"青蓝工程"资助项目;江苏省高校哲学社会科学研究基金2017SJB2108;南京师范大学泰州学院教改研究课题2018JG07013

在线出版日期：2019-09-24（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：85-90