广州市高中校长课程领导现状与对策

摘要：

普通高中校长课程领导态度、 领导能力和实际领导行为表现为"眼高手低";校长强于引领教师专业发展和推动课程实施与评价,但在构建愿景和课程目标以及提供支持性工作环境方面不足;校长课程领导面临的困难主要是自身因素和学校情境因素.校长应增强课程规划意识,提高课程评价能力和拓展资源提供支持性环境;教育行政部门应适度控制学校规模,有针对性地开展区域校长培养和为校长发展提供支持性环境.

关键词：高中校长、课程领导、领导态度、领导能力、领导行为

分类号：G451(教师与学生)

资助基金：广东省教育科研"十二五"规划2011年度研究项目"广州市高中校长课程领导现状与对策研究"2011TJK213

在线出版日期：2017-11-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：24-28