关于校本教研中教师知识共享的理性思考

摘要：

随着课程改革的持续推进,校本教研受到教育领域的广泛关注.校本教研是为了学校的教育、教师的专业发展,促进师生共同进步而兴起.近几年在中小学中不断地走向常态化,学校知识管理构建要素之一是教师知识共享,建立平等交流合作机制,开展同伴互助下的有效知识共享,促使教研活动成为教师发展的内需.然而在校本教研的开展过程中教师“知识共享”方面存在着一些弊端,教师的知识共享动机弱、彼此信任度低、知识共享的方式单一,一定程度上改变了校本教研的初衷.

关键词：校本教研、教师、知识共享、同伴互助

分类号：G625.1(初等教育)

在线出版日期：2017-11-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：72-75