民族地区县域义务教育均衡发展路径思考——基于云南省某县两所小学的比较分析

摘要：

乡村教育在教育均衡发展政策推进下已经有了比较大的改善,但是边疆民族地区乡村小学教育状况依旧堪忧,乡村小学与邻近的县城小学尚有较大差距,县域内义务教育均衡发展在民族地区尚未实现.以云南省红河哈尼族彝族自治州某县A小学(县城小学)与B小学(乡村小学)为例,通过调查访谈等方法,发现两所学校存在较大差距;其原因有城乡经济条件差距、城乡父母对子女教育的观念差距及城乡师资配置差距等.建议政府继续加大力度扶持民族地区乡村教育,调整课程使其增强对民族乡村地区的适切性,着力优化乡村教师队伍等,不断缩小民族地区城乡义务教育的差距.

关键词：城乡小学、均衡发展、民族教育

分类号：G521(中国教育事业)

资助基金：国家社会科学基金2015年西部项目“配置正义与关系正义双重视域中云南民族地区教育均衡发展研究”15XMZ066

在线出版日期：2017-11-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：19-24