从具身认知的视角解读学习困难

摘要：

传统观点将学习困难依附于独立的个体,且理解为客观的障碍.而具身认知观则认为个体缺少一个他所熟悉的比喻体系统,个体感知觉系统出现故障,缺乏主动与情境中成员交流的技能,这些方面均会导致个体学习困难;从前人的研究中发现了与具身认知相关的支持证据.在反思传统研究范式的同时,可以采用具身认知的范式研究学习困难,从中发现问题的核心,为帮助学习困难者提供指导.

关键词：学习困难、具身认知、比喻体

分类号：G40-058.1(教育学)

资助基金：2014年度全国民族教育研究课题重大项目mjzxzd1404;中央高校基本科研业务费专项资金项目31920140014的研究成果

在线出版日期：2017-05-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：10-14