提高准教师教学技能的实践典范——美国圣克劳德大学合作式教学实习安排及启示

摘要：

美国教师教学实习以专注于发展准教师的教学技能、提高其教学实践素质并培养能进行有效教学的教师为根本目的,以美国明尼苏达州圣克劳德大学为例,从其合作式教学实习的管理体制、人员职责分工、组织与实施、评价四个维度进行概要介绍,提出几点启示:健全的管理体制其重心将准教师定位于正式的教师职业角色对待,可加深准教师的专业情意,有助于准教师从专业化角色向专业职业化角色的转变;详实的参与人员职责有效保证了准教师的实习质量,帮助准教师实现理论与实践的有效贯通,不断发展其专业实践性知识,增强专业实践能力;细致化的专业指导可扩展准教师不断克服困难勇于挑战尝试的精神境界,能促进准教师不断建构并生成具备其个人特点的个性化的专业实践活动;基于过程性的评价考核可保障准教师实习成绩评定的客观性与公正性,能清晰的帮助准教师了解教学实践中优势与不足,提高实习效果.

关键词：合作式教学实习、教学实践、准教师、教学实践技能

分类号：G659(师范教育)

资助基金：新疆维吾尔自治区2015年双语教育课题“新疆南疆农村双语幼儿教师专业能力发展研究”SY20153137

在线出版日期：2017-04-24（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：87-91