缄默知识视域下的师范生实践性知识养成

摘要：

基于缄默知识的视域,将缄默知识应用于教师教育领域,探讨了教师实践性知识、缄默知识及二者之间的关联.从教师实践性知识的缄默性、实践中缄默知识的存在感、缄默知识显性化的实效性及个体知识共分享的意愿度四个角度对师范生实践性知识的欠缺进行归因分析.具有针对性地从科研探索、实践反思及构建专业发展共同体方面探析了师范生实践性知识的合理有效生成路径.

关键词：缄默知识、实践性知识、教育叙事、实践反思、发展共同体

分类号：G650(师范教育)

资助基金：2015年江苏教育科学“十二五”规划重点资助课题“基于国际视域的科学教师专业发展标准体系建构与实践研究”B-a/2015/01/050;2015年江苏省大学生实践创新训练计划项目“职前理科教师实践性知识养成现状分析及启示”201511460017Y;2016年南京晓庄学院大学生科研训练计划SRTP重点项目“科学教师专业化发展现状调查及启示”2016SRTP1009

在线出版日期：2016-11-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：89-92