趋避动机研究及其对教育的启示

摘要：

趋避动机是由个体对积极、 消极刺激的敏感性感受不同而产生的一种行为动力,其主要理论是强化敏感理论,并可由BIS/BAS量表和ATQ量表进行心理测量.趋避动机与教师、 学生的心理健康密切相关.如果趋避动机的调节失衡,会产生各种心理不适甚至心理疾病.趋避动机研究对教育的启示有改变个人消极认知,积极归因;获得成功体验,适时进行激励;调动师生的进取心,重视心理健康教育等,其主要目标是使教师和学生趋近积极事件,回避消极事件.未来关于趋避动机的研究仍可进一步完善.

关键词：趋近动机、回避动机、教育、心理健康

分类号：B842.9(心理学)

资助基金：广州市教育科学 "十二五" 规划面上重点项目 "初中生自主学习与高效率学习的心理机制研究" 1201421342 研究成果之一

在线出版日期：2016-05-24（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：38-43