10.3969/j.issn.1005-3476.2015.04.001
在“化”的解读中反思和审视学校文化建设
在文化大繁荣的时代背景下,学校文化步入了由文化到学校文化直接演绎,“政绩”工程表浅化打造,以及对“特色”解读偏离常态轨道等“泛文化”的误区,忽视了学校作为人类文化传承的重要阵地,要实现“以文化之”的使命关键在于对“化”的解读。本文以此为逻辑起点,从几个维度对学校文化的建设进行审思,即学校文化建设的前提在于文化的主体定位;学校文化建设的基础源于文化的地域适切性;学校文化建设的途径在于走一条自觉创生的文化内涵式发展道路。
学校文化、泛文化、反思、建设
G40-055(教育学)
国家社科基金西部项目“基于非传统安全视角的云南边境民族教育发展研究”课题批准号13XMZ071研究成果。
2015-05-06(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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