刍议教学设计中学情分析的逻辑路径

摘要：

教学设计是为优化教学效果而对教学系统进行的整体规划，教学设计的过程就是为教学活动制定蓝图的过程。学情分析作为教学设计的重中之重，应把握好学情分析的逻辑路径。教学设计中学情分析的逻辑路径从特定的社会要求、学生的客观不足和主观需求、学生学习有优势、学生学习后有重要意义四方面来阐释，亦回答了学生为什么要学习相关教学内容这一问题。

关键词：学习、教学设计、学情分析、需求

分类号：G65;G64

在线出版日期：2015-01-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：76-78