10.3969/j.issn.1005-3476.2014.07.002
哲学的“语言转向”与当代教育发展
20世纪西方哲学的“语言转向”具有丰富的理论意义和方法论的启示.它具有丰富的理论体系,呈现出不同的理论表现形态,具有反形而上学和本质主义的特征.它对教育概念的厘清、对话教学的重视,以及对英语语言教学方法论的借鉴都具有重要的意义.对哲学的“语言转向”的研究对未来教育学的发展提供了一定的建议和启示.
语言转向、哲学、教育、分析哲学
G64;B81
2014-08-18(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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