10.3969/j.issn.1005-3476.2014.03.024
收放有度:数学教学的“写意”与“工笔”之美
文章借国画技法“写意”与“工笔”之喻,阐述了数学课堂教学中的“放”与“收”的辩证法,同时阐发了数学课堂三重追求的主张:“写意教法”,尽展数学课堂的舒缓美; “工笔教法”,力显数学课堂的缜密关; “写意”与“工笔”相互交融,追求数学课堂的和谐美.
数学教学、写意教法、工笔教法、收放有度
G4 ;J23
2014-04-18(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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