美国高中学术课程与职业课程的整合——以数学课程为例

摘要：

美国进入信息社会后带动了新职业主义思潮的发展和联邦政府对课程整合立法的重视.在数学教学效果不佳的情况下,数学课程与生涯技术课程的整合应运而生.课程整合在遵循构建实践共同体、以技术类课程展开教学、强化生涯技术课程中学术内容的学习等五大核心原则的前提下,按照构建“课程映射”表、设计生涯技术课程教案、实施数学强化课程三步骤进行.课程整合的有效开展促进了学生的学和教师的教,为各国进行课程整合提供了实用的经验.

关键词：美国、课程整合、生涯技术课程、学术课程

分类号：G71;R47

在线出版日期：2014-04-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：59-61