小学语文词语教学中存在的问题及改进策略

摘要：

随着新课标的深入推行,语文教学的重点逐渐转向感悟理解,使一些教师忽略了字词教学的深度,表现为往往简单地读读、正音,讲几个重点词语意思的理解,就直接进入课文学习,这样的词语教学是死板而缺乏生命力的.小学语文教学体系是由环环相扣的"字、词、句、段、篇"组成,如果一个学期的学习结束,没能让学生习得和运用一定数量的词语,那么"正确地理解和运用祖国的语言"这个教学目标的达成就永远只能停留在虚空的层面上.要让词语教学走向实效,就要在每节阅读课中真正落实"字词"的理解与运用.以下是很多教师在进行词语教学中出现的问题,笔者对其进行分析,并提出改进策略.

机标关键词：小学语文、词语教学、语文教学、理解与运用、字词教学、课文学习、教学体系、教学目标、教师、感悟理解、改进策略、阅读课、生命力、组成、转向、正音、语言、学生、课标、地理

分类号：G63;H19

在线出版日期：2013-10-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：88-89