试探坐标在语文教学中的创造性运用

摘要：

语文教学要培养与发展学生的思维,尤其是要培养和发展学生的创造性思维 语文所涉及到的思维问题更多的是感性的 感性思维主要凭借对事物的具体感觉、印象、表象来进行的,与以概念、判断、推理等形式进行的理性思维有很大的区 别 创新思维能力的培养取决于感性思维和理性思维这两种思维方式的整合 如何在语文教学中充分发挥感性思维的作用,有效地促进学生思维的发展,尤其是学生创造性思维的发展,这是教师在语文课堂教学中的一项重要使命.在语文课堂教学中,富行创意的板书是发展学生感性思维,培养学生创造性思维的有效方法.
坐标本来是个数学概念,应用非常广泛.笔者尝试将它用在语文教学上 语文课堂教学过程中,运用坐标建立一个系统,通过这个系统来进行板书,它可以使情节繁杂的课文内容变得更为直观.

机标关键词：坐标建立、语文教学、学生创造性思维、感性思维、课堂教学过程、学生的创造性思维、思维能力的培养、理性思维、培养与发展、培养和发展、重要使命、学生思维、系统、思维方式、数学概念、直观、整合、运用、应用、印象

分类号：K92;G63

在线出版日期：2013-09-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：87-88