心理健康教育课堂互动实探——建构主义视角下对12例心理健康课的观察与反思

摘要：

建构主义学习理论中,互动是建构的重要特征,良好的互动是有效心理健康教育课的关键和价值体现.在建构主义视野下探索心理健康教育课堂互动实效,教师需要在强化课程流动观、照应学生的即时性需要、关照集体与关注个体相结合、从学生生活世界出发等方面深入实践.

关键词：建构主义、互动、心理健康教育课

分类号：G44;B84

在线出版日期：2013-03-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：36-39