中小学教师研究“原点”的偏离与重构

摘要：

教育的原点是育人,中小学教师研究的原点是学生及发展.但是,由于制度及教师个人等原因,中小学教师的研究偏离了原点,中小学教师研究普遍存在单纯重视教育教学方法技术的研究、为申报课题、撰写论文而研究、单纯重视对知识的研究,而不去研究学生及其发展等现象.因此,迫切需要改革与完善中小学教师研究的相关制度；同时,教师个人要树立正确理念,加强学习和积极实践,使中小学教师研究回到教师研究的原点,回到教育的原点.

关键词：教师研究、原点、育人、偏离

分类号：G40;G63

在线出版日期：2013-02-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：57-60