理解德育视域下德育主体间的交往理解机制探讨

摘要：

理解德育是当代德育超越西方个人主体性德育范式发展困境的全新转向.理解德育视域下教师与学生同为德育理解的两极,两者之间的理解活动是平等主体间以沟通和理解为指向的交往行为.师生主体之间的交往理解必须符合真实性、正确性和真诚性三个有效性条件,同时,师生主体的理解是自我理解与理解他人的统一.

关键词：理解德育、德育主体、交往理解、内在机制

分类号：G64;G42

在线出版日期：2013-02-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：16-19