高中历史"合作——探究式学习"的实施

摘要：

@@ 在高中历史课程实施"合作--探究"是指在教学过程中先学后导,进而探究某些历史问题.在这一过程中,强调确立学生在教学中的主体地位,同时转变教师在教学中的角色.笔者在具体教学中,把这一教学模式分为课前预习、课堂达标、课后拓展三个阶段展开实施.

机标关键词：高中历史、合作、探究式、学习、教学过程、课程实施、历史问题、课前预习、模式分、转变、学生、拓展、课堂、阶段、教师、角色、地位、达标

分类号：G63;G42

在线出版日期：2008-07-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：63-64