在教学活动中适当预留幼儿的反应时间——以小班体育活动"彩虹伞"为例

摘要：

@@ 任何信息转化成为幼儿认知结构的一部分时,必定要经历一个反应时间.教师是教学的引导者,幼儿的认知活动在很大程度上依附于教师的教学进程,因而反应时间虽是幼儿个体的,却又是教师在教学中给予的.给予幼儿适当的反应时间需要教师的关注.

机标关键词：教学活动、预留、幼儿、反应时间、体育活动、彩虹、教师、信息转化、认知结构、认知活动、教学进程、引导者、经历、个体、程度

分类号：TU6;TP2

在线出版日期：2008-07-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：21-24