新课改后高中学生数学学习遗忘率高的成因和对策

摘要：

@@ 一、问题提出
传统数学的教学注重学生的逻辑思维能力方面的培养,课程设置上注重知识点间的联系、注重知识网络的构建;新课程的实施则强调更好地反映数学的应用性,在课程的引入部分就融入了大量和日常生活密切相关的事例,在课程讲授上要求教师注重知识与现实的联系,从而使教师在教学中既要帮助学生理解抽象的数学知识,又要指导学生如何应用新接触的知识,导致教学容量增加.

机标关键词：新课改、高中学生、数学学习、遗忘率高、成因和对策、重知识、课程设置、数学的应用性、逻辑思维能力、教学容量、指导学生、知识网络、数学知识、教师、知识点、新课程、事例、生理、培养、讲授

分类号：G63(中等教育)

在线出版日期：2008-04-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：47-48